《大学生创新教育》是2004年8月1日科学出版社出版的图书，作者是周延波、郭兴全。
《大学生创新教育》以增强自主创新能力、建设创新型国家为目标，以构建创新体系为基点，吸收国内外创新理论的最新研究成果编写而成。《大学生创新教育》首先介绍了创新的理论渊源和基本知识，在此基础上重点阐述了创新思维的培养与创新技法的训练，落脚点放在高校的创新实践上。《大学生创新教育》在学术思想上吸收各家之长；在结构体系上融创造、创新与创业于一体；在内容上力求接近读者的学习、工作与生活；在写作上力求简练、有所创新。《大学生创新教育》系统地介绍了创新理论的形成与发展，可供理论研究者参考，亦可作为高等院校创新教育教材，也可用于企事业单位和政府部门进行创新能力培训，同时也适用于不同职业、不同年龄、不同学历的各界人士阅读，是开发人们创新思维、提高创新能力、培养创新人才的有益工具。
第一篇 创新基础
第一章 绪论
一、创新型国家目标的实现有赖于各级创新体系的构建
二、高校在创新体系构建中具有举足轻重的地位
三、推进创新教育是高校在创新体系构建中的首要任务
练习题
第二章 创新的理论基础——创造学
第一节 创造学概述
一、创造学与创造活动
二、创造学的研究对象和内容
三、创造学的学科性质
四、创造学的研究方法
第二节 国内外创造学的发展历程与状况
一、创造学的起源
二、现代创造学的诞生及在国外的传播
三、创造学在我国的传播和发展
第三章 创新概述
第一节 创新的涵义
一、创新一词的起源和涵义
二、与创新相关的几个概念
第二节 创新的类型与标准
一、创新的三种基本形式
二、创新的其他分类
三、创新的标准
第四章 创新能力开发
第一节 创新能力的涵义与构成
一、创新能力的涵义与特征
二、创新能力的构成
三、创新技能是创新能力的集中体现
第二节 创新能力的开发
一、创新能力的普遍性和开发性
二、创新能力开发的相关因素
三、创新能力的开发
第五章 创新人才培养
第一节 创新人才的素质
一、创新人才的创新人格
二、创新人才的创新精神
三、创新人才的开放性知识结构
四、创新人才的创新能力
第二节 创新人才的培养
一、大学生创新的有利条件
二、大学生创新过程中存在的问题
三、培养大学生成为创新人才的措施
第二篇 创新思维
第六章 创新思维及障碍突破
第一节 创新思维概述
一、创新思维的概念
二、创新思维的特征
第二节 常见的思维障碍
一、盲目从众
二、屈从习惯
三、依赖经验
四、迷信书本
五、受缚权威
六、简单刻板
七、僵化麻木
八、其他常见的思维障碍
第三节 突破思维障碍
一、改变思考顺序
二、转化思维方式
第七章 想像思维与联想思维训练
第一节 想像思维训练
一、想像思维的基本概念
二、想像思维的基本特征
三、想像思维的分类
四、想像思维的作用
五、想像思维能力的培养与训练
第二节 联想思维训练
一、联想思维的基本概念
二、联想思维的基本特征
三、联想思维的类型
四、联想思维的作用
五、联想思维与想像思维的异同点
六、联想思维的培养与训练
第八章 发散思维与收敛思维训练
第一节 发散思维训练
一、发散思维的概念
二、发散思维的特点
三、发散思维的操作方式
四、发散思维的作用
五、发散思维的几个相关形式
第二节 收敛思维训练
一、收敛思维的概念
二、收敛思维的特征
三、发散思维与收敛思维的异同点
四、收敛思维训练的方法
第九章 开发右脑与激发灵感
第一节 开发右脑潜能
一、大脑功能分工
二、开发右脑潜能的重要意义
第二节 开发右脑潜能的训练方法
一、培养绘画意识
二、画知识树．
三、远足或旅游
四、练习识别能力
五、音乐训练
六、冥想训练
七、经常开展形象记忆和形象思维活动
八、左侧体操
第三节 激发灵感
一、灵感的涵义
二、灵感的基本特征
三、激发灵感的意义
四、激发灵感的方法
第十章 逻辑思维训练
第一节 逻辑思维的概念
一、逻辑与逻辑思维
二、逻辑思维的特点
三、逻辑思维在创新中的作用
四、逻辑思维与创新思维的关系
第二节 逻辑思维推理的形式
一、类比推理创新
二、归纳推理创新
三、演绎推理创新
第三篇 创新方法
第十一章 设问检查法
第一节 奥斯本检核表法
第二节 和田12法
第三节 5W2H法
第十二章 列举分析法
第一节 列举分析法的原理
第二节 特性列举法
第三节 希望点列举法
第四节 缺点列举法
第十三章 组合创新法
第一节 组合创新法原理与特点
第二节 组合创新法的基本类型
第三节 主体组合法
第四节 多元组合法
第五节 形态分析法
第十四章 逆向转换法
第一节 基本原理与分类
第二节 逆向反转法
第三节 问题转换法
第四节 缺点逆用法
第十五章 智力激励法
第一节 智力激励法的原理与原则
第二节 实施方法与实例
第三节 改进型智力激励法简介
第四篇 创新实践
第十六章 高校创新教育实践
第一节 国内外高校创新教育实践
第二节 西安思源学院的创新教育实践
第十七章 创业概述与前期筹备
第一节 创业的涵义、分类及动因
第二节 创业机会的把握与创业能力的提高
第三节 通过市场调查选定创业领域
第四节 选择企业形式
第五节 创业资金的筹集与创业人才的选聘
第十八章 大学生创业实践
第一节 国内外创业教育实践的启示
第二节““挑战杯”中国大学生创业计划竞赛”创业计划大赛简介
第三节 创业计划介绍
第四节 创业计划书的编写
第五节 创业计划书编写过程中存在的问题
第六节 创业计划书目录样本
第十九章 企业创立的法定程序与公司的设立
第一节 企业创立的法定程序
第二节 三种形式企业的设立
第三节 《有限责任公司章程》的编写
第二十章 创业企业的经营管理与危机管理
第一节 创业企业的经营管理
第二节 创业企业的危机管理
参考文献
附录
创新已成为我们这个时代的一个主旋律，是大学生必备的素质。在建设创新型国家的过程中，在国家创新体系的构建中，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须要有创新精神。大力开展学生科技创新教育，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是高校科技创新体系的重要组成部分。
《大学生创新教育》一书是专为培养大学生创新精神和提高大学生创新能力而编写的一部教材。创新教育的理论基础源于国内外创造学的新发展，通过创新思维的训练不仅会进一步发展创新的理论，同时也形成了一系列得到普遍接受的创新方法。本书吸收了国内外创新教育理论研究的最新成果，重点介绍了我们在思维创新和方法创新方面的最新研究成果。创新思维的训练和创新方法的实践，核心任务是为了提高大学生的创新能力，而在新时期，创新能力又深深体现在创业能力上。基于这样的认识，本书也相应分为四大部分：创新基础、创新思维、创新方法和创新实践。
本书由西安思源学院院长周延波教授和创新教研室主任、陕西省社科院政治研究所副所长郭兴全副研究员和空军军医大学王正洪教授共同主编。参加本书编写的作者大部分是从事创新学研究和教学的专家和教授。具体分工是：第一章、第三章由周延波编写，第二章、第四章、第八章、第十五章、第十七章至第二十章由郭兴全编写，第五章、第十二章由王正洪编写，第六章、第十一章由赵辉编写，第七章由谌红艳编写，第九章由王永宏编写，第十章、第十三章由仲玉杰编写，第十四章由谌红艳、马维新编写，第十六章由周延波、王正洪编写。
由于创造学在我国的传播时间并不长，其知识体系尚处于不断完善的过程之中，加之时间仓促，编者水平有限，一书中错误在所难免，敬请使用本书的各位同学和各位专家、学者以及阅读本书的各界人士，多提批评意见和建议，以便修订时参考。
大学生创新教育.豆瓣读书.2018-10-15
随机推荐
《大学生创新教育》是2004年8月1日科学出版社出版的图书，作者是周延波、郭兴全。
内容简介
《大学生创新教育》以增强自主创新能力、建设创新型国家为目标，以构建创新体系为基点，吸收国内外创新理论的最新研究成果编写而成。《大学生创新教育》首先介绍了创新的理论渊源和基本知识，在此基础上重点阐述了创新思维的培养与创新技法的训练，落脚点放在高校的创新实践上。《大学生创新教育》在学术思想上吸收各家之长；在结构体系上融创造、创新与创业于一体；在内容上力求接近读者的学习、工作与生活；在写作上力求简练、有所创新。《大学生创新教育》系统地介绍了创新理论的形成与发展，可供理论研究者参考，亦可作为高等院校创新教育教材，也可用于企事业单位和政府部门进行创新能力培训，同时也适用于不同职业、不同年龄、不同学历的各界人士阅读，是开发人们创新思维、提高创新能力、培养创新人才的有益工具。
图书目录
第一篇 创新基础
第一章 绪论
一、创新型国家目标的实现有赖于各级创新体系的构建
二、高校在创新体系构建中具有举足轻重的地位
三、推进创新教育是高校在创新体系构建中的首要任务
练习题
第二章 创新的理论基础——创造学
第一节 创造学概述
一、创造学与创造活动
二、创造学的研究对象和内容
三、创造学的学科性质
四、创造学的研究方法
第二节 国内外创造学的发展历程与状况
一、创造学的起源
二、现代创造学的诞生及在国外的传播
三、创造学在我国的传播和发展
练习题
第三章 创新概述
第一节 创新的涵义
一、创新一词的起源和涵义
二、与创新相关的几个概念
第二节 创新的类型与标准
一、创新的三种基本形式
二、创新的其他分类
三、创新的标准
练习题
第四章 创新能力开发
第一节 创新能力的涵义与构成
一、创新能力的涵义与特征
二、创新能力的构成
三、创新技能是创新能力的集中体现
第二节 创新能力的开发
一、创新能力的普遍性和开发性
二、创新能力开发的相关因素
三、创新能力的开发
练习题
第五章 创新人才培养
第一节 创新人才的素质
一、创新人才的创新人格
二、创新人才的创新精神
三、创新人才的开放性知识结构
四、创新人才的创新能力
第二节 创新人才的培养
一、大学生创新的有利条件
二、大学生创新过程中存在的问题
三、培养大学生成为创新人才的措施
练习题
第二篇 创新思维
第六章 创新思维及障碍突破
第一节 创新思维概述
一、创新思维的概念
二、创新思维的特征
第二节 常见的思维障碍
一、盲目从众
二、屈从习惯
三、依赖经验
四、迷信书本
五、受缚权威
六、简单刻板
七、僵化麻木
八、其他常见的思维障碍
第三节 突破思维障碍
一、改变思考顺序
二、转化思维方式
练习题
第七章 想像思维与联想思维训练
第一节 想像思维训练
一、想像思维的基本概念
二、想像思维的基本特征
三、想像思维的分类
四、想像思维的作用
五、想像思维能力的培养与训练
第二节 联想思维训练
一、联想思维的基本概念
二、联想思维的基本特征
三、联想思维的类型
四、联想思维的作用
五、联想思维与想像思维的异同点
六、联想思维的培养与训练
练习题
第八章 发散思维与收敛思维训练
第一节 发散思维训练
一、发散思维的概念
二、发散思维的特点
三、发散思维的操作方式
四、发散思维的作用
五、发散思维的几个相关形式
第二节 收敛思维训练
一、收敛思维的概念
二、收敛思维的特征
三、发散思维与收敛思维的异同点
四、收敛思维训练的方法
练习题
第九章 开发右脑与激发灵感
第一节 开发右脑潜能
一、大脑功能分工
二、开发右脑潜能的重要意义
第二节 开发右脑潜能的训练方法
一、培养绘画意识
二、画知识树．
三、远足或旅游
四、练习识别能力
五、音乐训练
六、冥想训练
七、经常开展形象记忆和形象思维活动
八、左侧体操
第三节 激发灵感
一、灵感的涵义
二、灵感的基本特征
三、激发灵感的意义
四、激发灵感的方法
练习题
第十章 逻辑思维训练
第一节 逻辑思维的概念
一、逻辑与逻辑思维
二、逻辑思维的特点
三、逻辑思维在创新中的作用
四、逻辑思维与创新思维的关系
第二节 逻辑思维推理的形式
一、类比推理创新
二、归纳推理创新
三、演绎推理创新
练习题
第三篇 创新方法
第十一章 设问检查法
第一节 奥斯本检核表法
第二节 和田12法
第三节 5W2H法
练习题
第十二章 列举分析法
第一节 列举分析法的原理
第二节 特性列举法
第三节 希望点列举法
第四节 缺点列举法
练习题
第十三章 组合创新法
第一节 组合创新法原理与特点
第二节 组合创新法的基本类型
第三节 主体组合法
第四节 多元组合法
第五节 形态分析法
练习题
第十四章 逆向转换法
第一节 基本原理与分类
第二节 逆向反转法
第三节 问题转换法
第四节 缺点逆用法
练习题
第十五章 智力激励法
第一节 智力激励法的原理与原则
第二节 实施方法与实例
第三节 改进型智力激励法简介
练习题
第四篇 创新实践
第十六章 高校创新教育实践
第一节 国内外高校创新教育实践
第二节 西安思源学院的创新教育实践
练习题
第十七章 创业概述与前期筹备
第一节 创业的涵义、分类及动因
第二节 创业机会的把握与创业能力的提高
第三节 通过市场调查选定创业领域
第四节 选择企业形式
第五节 创业资金的筹集与创业人才的选聘
练习题
第十八章 大学生创业实践
第一节 国内外创业教育实践的启示
第二节““挑战杯”中国大学生创业计划竞赛”创业计划大赛简介
第三节 创业计划介绍
第四节 创业计划书的编写
第五节 创业计划书编写过程中存在的问题
第六节 创业计划书目录样本
练习题
第十九章 企业创立的法定程序与公司的设立
第一节 企业创立的法定程序
第二节 三种形式企业的设立
第三节 《有限责任公司章程》的编写
第二十章 创业企业的经营管理与危机管理
第一节 创业企业的经营管理
第二节 创业企业的危机管理
练习题
参考文献
附录
序言介绍
创新已成为我们这个时代的一个主旋律，是大学生必备的素质。在建设创新型国家的过程中，在国家创新体系的构建中，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须要有创新精神。大力开展学生科技创新教育，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是高校科技创新体系的重要组成部分。
《大学生创新教育》一书是专为培养大学生创新精神和提高大学生创新能力而编写的一部教材。创新教育的理论基础源于国内外创造学的新发展，通过创新思维的训练不仅会进一步发展创新的理论，同时也形成了一系列得到普遍接受的创新方法。本书吸收了国内外创新教育理论研究的最新成果，重点介绍了我们在思维创新和方法创新方面的最新研究成果。创新思维的训练和创新方法的实践，核心任务是为了提高大学生的创新能力，而在新时期，创新能力又深深体现在创业能力上。基于这样的认识，本书也相应分为四大部分：创新基础、创新思维、创新方法和创新实践。
本书由西安思源学院院长周延波教授和创新教研室主任、陕西省社科院政治研究所副所长郭兴全副研究员和空军军医大学王正洪教授共同主编。参加本书编写的作者大部分是从事创新学研究和教学的专家和教授。具体分工是：第一章、第三章由周延波编写，第二章、第四章、第八章、第十五章、第十七章至第二十章由郭兴全编写，第五章、第十二章由王正洪编写，第六章、第十一章由赵辉编写，第七章由谌红艳编写，第九章由王永宏编写，第十章、第十三章由仲玉杰编写，第十四章由谌红艳、马维新编写，第十六章由周延波、王正洪编写。
由于创造学在我国的传播时间并不长，其知识体系尚处于不断完善的过程之中，加之时间仓促，编者水平有限，一书中错误在所难免，敬请使用本书的各位同学和各位专家、学者以及阅读本书的各界人士，多提批评意见和建议，以便修订时参考。
参考资料
大学生创新教育.豆瓣读书.2018-10-15