世界语(普通高等学校本科专业)

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世界语是中国普通高等学校的一个本科专业，属于外国语言文学类，一般修业年限为四年，授予文学学士学位。

世界语是由人类创造的、旨在消除不同语言之间障碍的一种语言。作为国际上最常用的辅助语言，世界语主要研究其语言、语法、口语及相关文化与历史知识，并提供世界语听、说、读、写、译等技能培训，以进行世界语的翻译、教学和研究。虽然世界语在150多个国家和地区得到了广泛的使用，但其实际应用范围相当有限。毕业生可以在外事、外贸类企业从事国际贸易、境外市场开发等工作，也可以从事翻译类工作。

专业发展

世界语由波兰籍犹太人拉扎鲁·柴门霍夫（Ludwik Zamenhof）于1887年创立。柴门霍夫因居住小镇多族群语言冲突，希望创立简单易学的中立语言以促进人类理解与和平相处。其于1878年从印欧语系（主要是罗马、日耳曼和斯拉夫语系）中撷取世界语的词汇和语法，创造出世界语的雏形。1887年，柴门霍夫出版了世界语第一书——《世界语基础》。

大约在二十世纪初，世界语便由俄罗斯、日本和西欧三个渠道传入中国。经商的俄国人首先把它带到哈尔滨市，在这之后，另一位俄国人于1905年在上海开办了一个世界语讲习班。

1917年，蔡元培领导下的北京大学开设了世界语课程，聘请孙国璋讲授世界语。当时为世界语补习班，分甲、乙、丙、丁、戊五班，学生五百余人。这是世界语最早成为中国高等院校课程，教学采用讲演式，世界语与越南语、数学、理科并重。孙国璋编有文法、读本、会话及概说，作为教材。

1922年，商务印书出版了由孙国璋编，蔡元培作序的《世界语高等读本》，这是中国首次正式出版的世界语课本；同年《世界语高等文典》出版。1922年12月15日，北京大学设立世界语班并成立世界语学会。这一年，全国教育联合会通过了北京大学“以世界语首先加入师范课程”的提案，清华大学也成立世界语学会；北京成立北京世界语学会，上海市也兴起世界语运动。

1951年3月，建立中华全国世界语协会。中国人民大学在校长吴玉章提倡下开设世界语班。

1963年，“世界语对外宣传工作汇报展览”在北京开幕，随后高教部批准举办世界语教师培训班，为多所大学培养教师并开设世界语课，还规定具备条件的学校可开设选修课，世界语可作为第二外语科目，各地纷纷建立世界语组织。

1979年，召开第二次全国世界语座谈会，确定新时期任务，世界语运动进入新时期。

1981年，中国世界语之友会成立，除贵州省和西藏自治区外各省、市、自治区相继成立世界语协会，多个城市建立世界语组织，专业性世界语组织也陆续出现。

1985年，安徽开办世界语专科学校。

20世纪80年代迎来一个发展高峰期，1986年北京召开了第71届国际世界语大会。

1998年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（1998 年颁布）》设置世界语专业，为目录外专业，专业代码为“050241W”，中国传媒大学（今中国传媒大学）曾开设此专业。

2004年后迎来又一个高峰期，第89届国际世界语大会举办权花落北京。

2012年经中华人民共和国教育部修订审批在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中正式录入世界语，信息如下：

2013年11月，枣庄学院世界语博物馆成立。

2017年，教育部公布普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知，枣庄学院的世界语专业名列其中，专业代码为050241，学位授予门类为文学，修业年限为四年。

2018年枣庄学院开设了世界语专业，是当时全世界唯一开设世界语本科层次的学校。

2019年中国传媒大学正式撤销世界语专业。

随着世界语专业经过不断改善和提升，教学体系已经成熟。但由于使用受限，截至2025年6月仅有一所学校开设该专业。

培养标准

培养目标

世界语专业培养具备扎实的世界语听、说、读、写、译基本技能，掌握相关语言、文学、文化等基础知识，热爱祖国且具有国际视野，掌握世界语和英语相关文学与文化知识，具备较强语言运用及跨文化能力，能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教育、科研、传媒、经贸、文化、旅游等工作，可参与国际事务和竞争，有一定研究能力，德才兼备、国际化多元化的复合型人才。

知识要求

世界语专业学生主要学习世界语，熟练掌握听、说、读、写、译语言技能；掌握运用世界语和中文专业知识，发现、分析、解决问题的方法，以及创新性思维和科学研究的方法；对使用世界语的国家和地区的社会现状、历史文化、政治经济学等有较为广泛的了解，对中国文化有较为深刻的理解和认知，对世界文化有较为全面的了解；具有熟练运用世界语与海外人士进行口笔语交流和跨文化交际（传播）的能力，强调对学生综合能力的培养。根据世界语的实际情况，该专业在主修世界语的同时，注重培养和提升学生的英语语言能力，要求学生具有较高的世界语及英语双语实际应用水平。

课程体系

实践教学

专业实习、创新创业实践、社会实践和国际交流是践教学的重要组成部分。专业实习帮助学生解决实际问题，创新创业实践培养创新能力，社会实践增加社会责任感，国际交流扩展国际视野。各专业将根据培养方案制定计划并进行指导和考核相应实践教学活动。

毕业写作

选题应符合专业培养目标和规格，写作要符合学术规范。可以采用学术论文、翻译作品、实践报告、调研报告和案例分析等多种形式，并且通常应使用所学外语撰写。各专业应制订有关毕业论文选题、开题、指导、写作和答辩等相关规定，明确指导教师职责、毕业论文写作过程和质量规范。并在指导过程中适当记录相关情况和程序。

发展方向

深造方向

该专业学生在研究生阶段可选择外国语言学及应用语言学、政治学、外交学等相关专业继续深造。

就业方向

世界语专业未来就业：外事、外贸类企事业：世界语翻译。适宜在外交、外贸、旅游、对外文化交流机构、研究和教育等部门从事口译、笔译或科研、教学工作。

师资队伍

高校应具备一支合格、年龄结构、学缘结构、职称结构合理的专任教师队伍，并形成教研团队。专任教师不少于6人，一般应具有博士学位；非通用语种专业专任教师不少于3人，硕士、博士学位教师比例不低于30%。师生比不高于18:1。专任教师要求符合相关法律规定并具有丰富的专业知识和教学能力，包括扎实的外语基本功、教学设计、组织与管理能力、现代教育技术和教学手段的应用能力，以及教学反思和改革能力。对于外籍教师的聘任也应达到上述标准。

教学条件

高校应能够满足学生和教师教学与科研需要的设施、资源和经费。包括教学场地和实践场所数量和功能上应满足教学需要，并配备专职人员进行管理和维护；信息资源图书资料能够满足学生的学习和教师的教学与科研所需，生均图书不少于10册，并有一定比例的外文图书和报刊；实践教学条件稳定且满足人才培养需要，建设专业实验室等；教学和科研经费得到保障，总量能满足教学需要。为了提高人才培养质量和促进学科发展，可以适当精简公告中的具体数字成果或增补技术条件，重点强调教学条件的合理化改善、优化，确保学生和教师正常开展教学活动所必需的条件得到满足。