家政学(普通高等学校本科专业)

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家政学（英文：Home 经济学），是中国普通高等学校的一个本科专业，属于社会学类，一般修业年限为四年，授予法学学士学位。

家政学以人类家庭生活为研究对象，主要研习家政学、社会学、心理学等方面的基本理论和知识，掌握家政管理、营养调配、社区服务、家庭教育等方面的专业技能，在妇联、社会工作、社区指导类机构进行家庭咨询、儿童保育保健、社区服务等。毕业后可从事婚姻与家庭咨询、儿童保育保健、社区服务等工作。

专业发展

1906年，河北师范大学的前身之一——北洋女师范学堂，曾将家政作为文、理科的必修科目。

1916年1月，北洋女师范学堂改名为直隶第一女子师范学校（现河北师范大学）。当年学校增设了唯一一个高等教育专修科——家事专修科。

1929年，当时的直隶第一女子师范学校（现河北师范大学）将家事专修科改为家政系，开始招收家政学本科学生。当时学校家事专修科设有国文、读经、修身、数理化、园艺、英文、美术、缝纫、烹饪等三十多门课。

1949年8月，女子师范学校（现河北师范大学）家政学系停办，家政学系学生并入教育系，称为幼教组。

2003年，吉林农业大学率先设置了家政学专业。

2018年6月，经过多方论证和认真筹备，河北师范大学向教育部申请设置家政学本科专业，成为当年全国唯一一所申报该专业的高校，并于2019年开始恢复家政学专业的本科招生。

2019年6月，国务院办公厅发布《关于促进家政服务业提质扩容的意见》，鼓励每个省份原则上至少有一所本科高校和若干所职业院校开设家政服务相关专业，为家政学专业发展提供了政策支持和推动动力。

2020年2月21日，教育部关于公布了《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，家政学专业学科门类为法学，属于社会学类，专业代码为030305T，授予法学学士学位，学制为四年。

培训标准

培养目标

家政学专业培养具备系统家政学基本理论和相关专业知识，掌握家政管理、营养调配、社区服务、家庭教育等专业技能，能够在城乡社区、家庭服务业、企事业单位、医院、军队、学校、政府机关等部门从事与提高全民生活质量相关工作的高素质家政学专门人才。

知识要求

家政学专业要求系统掌握家政学的基本理论及专业知识和专业技能技巧；熟练掌握家政学基本研究方法，掌握家政产业的市场策划，运作和预测技能；能够运用所学知识科学指导家庭生活，同时具备传授家庭生活知识的教育能力；了解中外家政学专业的前沿和发展动态；具有较高的外语水平和计算机应用能力；具有为提高全民生活质量提供科学指导的较强实际操作能力。

课程体系

家政学专业的专业课程总体上包括理论教学类课程和实践类教学课程。理论类教学课程体系包括通识类课程、公共基础类课程、专业基础类课程、专业类课程；实践类教学课程体系包括公共实践类课程和环节、专业实践类课程和环节。

课程设置

实践教学

家政学专业的主要实践教学环节包括公共实践类课程和环节、专业实践类课程和环节。公共实践类课程和环节包括思想政治理论课程、社会实践、军事训练、公益劳动、志愿服务与社会服务、课外社会实践、创业实践活动、各种学科竞赛等；专业实践类课程和环节包括课程实验、独立设置的实验课程、专业实习、毕业创业实习、课程论文、学年（期）论文、毕业论文（设计），以及与专业相关的学术讲座、学术交流、创新创业讲座与策划等。课程实验、独立设置的实验课程包括社会统计软件应用实验课、电话访问调查实验课、行为科学实验课、社会个案工作实验课、小组工作实验课、创新创业实践课。专业实习包括社会调查实习、田野调查实习、社会工作实务实习、创新创业实践等多种形式。

毕业写作

家政学专业的毕业写作一般采用论文形式进行。第一，在选题要求上要聚焦社会生活、社会实践、社会发展、社会历史中的实际现象和问题，具有特定的理论价值或实践意义，体现社会学类专业的理论视角或理论基础。第二，在内容要求上包括中英文题目和摘要、问题的提出、相关文献综述、研究设计和研究内容、基本结构和讨论、主要参考文献，正文的字数一般在7000字左右，其他部分根据需要决定，遵守学术规范，结构安排合理，逻辑严谨，行文流畅。第三，在指导要求上指导教师应在选题、文献阅读、理论构思、概念化和操作化、田野调查、数据（资料）分析、写作规范等各个环节加强对学生的指导。通过面谈、电子邮件、网上沟通等多种方式与学生讨论，必须认真通读学生的毕业论文（设计）。教师应加强对学生的学风教育，杜绝学术不端行为。每名教师同时指导学生人数一般不能超过五人。

发展方向

深造方向

家政学专业的学生本科毕业后，可以选择继续深造，保研、考研或出国，考研方向有社会学、法律(非法学)、职业技术教育学、马克思主义基本原理等。

就业方向

家政学专业的毕业生可以选择妇联、社会团体，从事婚姻与家庭咨询、儿童保育保健、家庭教育指导、优生优育咨询、老年人护理指导等方面的工作；还可以选择社区服务类机构，从事社区管理、社区服务等工作。

师资队伍

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，专业应建立年龄结构、学缘结构和职称结构合理的专任教师队伍，专任教师队伍应按生师比不高于18:1的标准配备，实验室应配备专职的管理员或实验员。教师的专业背景为所任教专业的比例不低于40%，或专业背景为社会学类专业、心理学专业、社会保障专业的比例不低于80%。各专业教师所担任的教学课程或环节应相对稳定，并具备与所承担教学任务相关的理论知识、实践知识，较丰富的教学经验、实务经验。专业教师承担教学任务，必须严格遵守基本教学规范和环节，切实加强教学互动和学生学习过程考核，保证教学质量。

教学条件

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，专业所在高校的基本办学条件，须达到教育部公布的指标要求。首先，为学生和教师提供充足的信息资源。专业所在院系应有教材选用和使用效果评价方面的制度，将国家政策要求、教师的教学体会以及学生的学习体会和评价作为选定教材的重要依据。按照《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》，综合性本科高校的生均图书量应不少于100册，生均年图书量应不少于四册，纸质专业期刊不少于20种。图书资料室或教务部门应保存各类教学文件、学生论文、资料。其次，为教学提供充足数量和功能的教学设施。专业必须有能满足专业教学需要的专业实验室，能够为专业教学课程、环节提供必要的实验设施和设备。专业应有相对稳定的专业实习基地，能满足本专业实践教学的基本要求，能提供相应的实习岗位和实习内容。最后，要保证充足的教学经费投入。教学经费应达到《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》所规定的标准，保证各项教学环节工作的正常进行。